跨考考研

跨考教育

當前位置: 跨考網 > 統考專業課 > 教育學 > 考試大綱 > 正文

2021考研教育學大綱教育學原理部分考查內容

來源: 跨考教育

2020-09-11 17:44:27

手機考研網

收藏本文

  2021考研大綱已經發布,知道各位同學已經按捺不住激動的心情了,考研大綱是考研復習的指向標,小編第一時間為大家整理了2021考研教育學大綱教育學原理部分考查內容,供大家參考。

  教育學原理

  【考查目標】

  1. 準確識記教育學的基礎知識。

  2. 正確理解教育學的基本概念和基本理論。

  3. 能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。

  一、教育學概述

  (一)教育學的研究對象

  (二)教育學的研究任務

  (三)教育學的產生與發展

  1. 教育學的萌芽

  2. 獨立形態教育學的產生與發展

  3. 20世紀以來教育學的發展

  教育學流派;教育學分支學科;元教育學。

  (四)教育學的理論基礎及其與相關學科的關系

  哲學基礎;心理學基礎;社會學基礎。

  (五)教育學的價值

  教育學的理論價值;教育學的實踐價值。

  二、教育及其產生與發展

  (一)教育的概念

  1. “教育”定義的類型

  描述性定義;綱領性定義;規定性定義。

  2. 教育概念的內涵和外延

  廣義教育與狹義教育;正規教育與非正規教育;家庭教育、學校教育與社會教育。

  (二)教育的結構與功能

  1. 教育的結構

  教育活動的結構;教育系統的結構。

  2. 教育的功能

  個體發展功能與社會發展功能;正向功能與負向功能;顯性功能與隱性功能。

  (三)我國關于教育本質問題的主要觀點

  教育是上層建筑;教育是生產力;教育具有上層建筑和生產力的雙重屬性;教育是一種綜合性的社會實踐活動;教育是促進個體個性化與社會化的過程;教育是培養人的社會活動。

  (四)關于教育起源的主要觀點

  1. 生物起源說

  2. 心理起源說

  3. 勞動起源說

  (五)教育的發展

  1. 古代教育的特征

  2. 近代教育的特征

  3. 現代教育的特征

  三、教育與社會發展

  (一)關于教育與社會關系的主要理論

  教育獨立論;教育萬能論;人力資本論;篩選假設理論;勞動力市場理論;再生產理論。

  (二)教育的社會制約性

  1. 生產力對教育發展的影響和制約

  2. 政治經濟制度對教育發展的影響和制約

  3. 文化對教育發展的影響和制約

  4. 科學技術對教育發展的影響和制約

  5. 人口對教育發展的影響和制約

  (三)教育的社會功能

  1. 教育的經濟功能

  2. 教育的政治功能

  3. 教育的文化功能

  4. 教育的科技功能

  5. 教育的人口功能

  (四)當代社會發展對教育的需求與挑戰

  現代化與教育變革;全球化與教育變革;知識經濟與教育變革;信息社會與教育變革;多元文化與教育變革;民主化與教育變革;本土化、民族化與教育變革。

  四、教育與人的發展

  (—)人的身心發展特點及其對教育的制約

  1. 人的身心發展的主要特點

  發展的順序性;發展的階段性;發展的差異性;發展的不平衡性。

  2. 人的身心發展特點對教育的制約

  (二)人的身心發展的主要影響因素

  1. 關于影響人的身心發展因素的主要觀點

  單因素論與多因素論;內發論,外鑠論;內因與外因交互作用論。

  2. 遺傳素質及其在人的身心發展中的作用

  3. 環境及其在人的身心發展中的作用

  4. 個體自身的主觀能動性及其在人的身心發展中的作用。

  (三)學校教育在人的身心發展中的作用

  1. 個體個性化與個體社會化

  2. 學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件

  五、教育目的與培養目標

  (一)教育目的

  1. 教育目的的概念

  教育目的的定義;教育目的與教育方針的關系。

  2. 關于教育目的的主要理論

  個人本位論,社會本位論;內在目的論,外在目的論;教育準備生活說,教育適應生活說;馬克思主義關于人的全面發展學說。

  3. 教育目的確立的依據

  時代與社會發展需要;個體身心發展的特點與需要。

  4. 我國的教育目的

  1949年以來各個時期的教育目的;我國教育目的的精神實質。

  5.全面發展教育的構成

  全面發展教育的組成部分:全面發展教育各組成部分之間的關系。

  (二)培養目標

  1. 培養目標的概念

  培養目標的定義;培養目標與教育目的的關系。

  2. 我國中小學、幼兒園培養目標。

  六、教育制度

  (—)教育制度的概念

  1. 教育制度的概念

  2. 我國教育基本制度

  (二)學校教育制度

  1. 學制的概念與要素

  2. 學制確立的依據

  3. 各級學校系統

  4. 各類學校系統

  5. 1949年以來我國的學制

  1951年的學制;1958年的學制改革;改革開放以來的學制改革。

  (三)現代教育制度改革

  1. 義務教育年限的延長

  2. 普通教育與職業教育的綜合化

  3. 非正規教育的復興及其對正規教育的影響

  4. 高中的多樣化、特色發展及其與大學的銜接

  5. 高等教育的大眾化

  6. 終身教育體系的建構

  七、課程

  (一)課程與課程理論

  1. 課程的概念

  課程的定義;課程與教學的關系。

  2. 課程理論及主要流派

  知識中心課程理論;社會中心課程理論;學習者中心課程理論。

  (二)課程類型

  學科課程與活動課程:綜合課程與分科課程:必修課程與選修課程。

  (三)課程開發

  1. 課程課程開發的基本模式

  泰勒的目標模式;斯騰豪斯的過程模式;施瓦布的實踐模式。

  2. 課程計劃、課程標準與教材

  3. 課程目標

  課程目標的概念;課程目標的來源;課程目標與培養目標、教學目標的關系:布魯姆教育目標分類學(修訂版)。

  4. 課程的范圍、組織與結構

  5. 課程實施

  課程實施的取向;影響課程實施的因素。

  6. 課程評價

  課程評價的含義;課程評價的模式與功能;課程評價的主要范圍。

  (四)課程改革

  1. 影響課程改革的主要因素

  政治因素;經濟因素;文化因素;科技革新;學生發展。

  2. 20世紀60年代以來國外的主要課程改革

  3. 1949年以來我國基礎教育課程改革

  八、教學

  (一)教學概述

  1. 教學的概念

  教學的定義;教學與教育、智育、上課的區別與聯系。

  2. 教學的主要作用與任務

  (二)教學理論及主要流派

  1. 教學理論概述

  學習理論及其與教學理論的關系;教學理論與課程理論的關系;教學理論的形成與發展。

  2. 當代主要教學理論流派

  行為主義教學理論;認知主義教學理論;人本主義教學理論;社會互動教學理論。

  (三)教學原則

  1. 教學原則的概念及確立依據

  2. 中小學教學的基本原則

  直觀性原則;啟發性原則;系統性原則;鞏固性原則;量力性原則;思想性和科學性統一的原則;理論聯系實際原則;因材施教原則。

  (四)教學模式

  1. 教學模式概述

  教學模式的概念;教學模式的特點;教學模式的結構。

  2. 當代國外主要教學模式

  程序教學模式;發現教學模式;掌握學習教學模式;暗示教學模式;范例教學模式;非指導性教學模式。

  3. 當代我國主要教學模式

  (五)教學過程

  1. 關于教學過程本質的主要觀點

  2. 教學過程中應處理好的幾種關系

  間接經驗與直接經驗的關系;掌握知識與培養思想品德的關系;掌握知識與提高能力的關系;智力因素與非智力因素的關系;教師主導作用與學生主體作用的關系。

  3. 教學設計

  教學設計的概念;教學設計的過程與方法;教學設計的模式。

  4. 教學工作的基本環節

  備課;上課;作業的布置與批改;課外輔導;學業考評。

  (六)教學組織形式

  1. 教學組織形式的歷史發展

  2. 班級授課制

  3. 教學組織形式的改革

  個別輔導與個別化教學;分組教學與小組合作學習;分層教學與走班制;泛在學習;慕課(大規模開放在線課程);翻轉課堂。

  (七)中小學常用的教學方法

  講授法;談話法;討論法;實驗法;實習作業法;演示法;練習法;參觀法:自學輔導法

  (八)教學評價及其改革

  1. 教學評價的含義及其功能

  2. 診斷性評價、形成性評價和終結性評價

  3. 學業成就評價

  4. 教學評價的改革

  九、德育

  (一)德育概述

  1. 德育概念

  2. 德育任務

  (二)我國學校德育的基本內容

  1. 道德教育

  2. 思想教育

  3. 政治教育

  4. 法治教育

  5. 心理健康教育

  (三)德育過程

  1. 德育過程的要素

  2. 德育過程的規律

  (四)德育原則

  集體教育與個別教育相結合;知行統一;正面引導與紀律約束相結合;發揮積極因素與克服消極因素相結合;嚴格要求與尊重信任相結合;照顧年齡特點與照顧個別特點相結合;教育影響的一致性;教育影響的連續性。

  (五)德育方法

  說服教育;情感陶冶;實踐鍛煉;自我教育;榜樣示范;品德評價。

  (六)德育途徑

  德育課程與直接的道德教學;間接的道德教育;教學育人,指導育人,管理育人,活動育人,環境育人。

  (七)德育模式

  道德認知發展模式;體諒模式;價值澄清模式;社會學習模式;社會行動模式;集體教育模式。

  十、教師與學生

  (一)教師

  1. 教師的概念與類別

  2. 教師職業的產生與發展

  3. 教師勞動的特點

  4. 教師的地位與作用

  5. 教師的專業素養與專業發展

  教師專業素養的構成與結構;教師專業標準;教師專業發展的內涵、取向與途徑。

  6. 教師的權利與義務

  專業自主與教師的專業權利;教師職業道德與法律義務。

  (二)學生

  1. 學生及學生觀

  2. 學生群體與學生組織

  正式群體與非正式群體;少年兒童組織;學生群體與組織的作用。

  3. 學生的權利與義務

  (三)師生關系

  1. 師生關系的特點與類型

  學生中心論;教師中心論。

  2. 良好師生關系的建立

  良好師生關系的標準;建立良好師生關系的途徑與方法。

  已經回歸校園的你是不是突然間覺得有好多事情要做?月初發了大綱,月底就預報名了,時間不再像海綿里的水,再擠也不足以緩解焦慮了,尤其是考數三的同學,大綱過后就剩一片哀嚎,唯一能與之握手的就是法碩的小伙伴了。但是我們還是需要慶幸的,畢竟瘋傳英語要加入的聽力最后證實是謠言,畢竟我們還有100天,百日沖刺還有機會力挽狂瀾!

  這時候的你,不能目標再不清晰了,今年考研人數預計突破400w,明年會更多!無論是背水一戰的決心,還是定能一戰成碩的信心,只要今年考上都是幸運的!

  最后時刻,逆風翻盤?點擊右側咨詢按鈕,預約跨考專職老師為你助力。

  如有任何關于課程或復習方面的疑問,可點擊頁面右側咨詢按鈕進行在線咨詢,老師隨時都在哦!

2021考研大綱&預報名
2021考研大綱解讀
及難度評析
2021考研英語大綱新增詞匯一覽表 【跨考名師解析】2021管理類聯考初數大綱全面解析!
2021考研數學一考試大綱與2020變化對比(高數部分) 2021乘風破浪 步步為營—從英語大綱論今年考研
2021考研數學三考試大綱(高數部分)考試內容和要求變化分析 【跨考名師解析】2021考研數學二考試大綱解析
2021考研預報名 考研總成績是怎么算出來的?錄取分數怎么算? 考研報名:2021考研預報名流程詳解!
2021考研報名信息填寫注意事項 建議收藏! 教育部官宣了:2021考研時間定了!
考研到底要花多少錢?快看各省市考研報名費! 非常重要!2021考研預報名注意事項大匯總!

分享到:

相關推薦

翻譯碩士英語真題解析與習題詳解

現貨正版:24.9元...詳情

最新版翻譯碩士備考全攻略組合

歡樂暢讀:71.9元...詳情

跨考網| 考研信息網| 全國代理| 研招網| 關于我們| 加入我們| 聯系我們 | 網站導航

跨考手機考研網:http://wap.kuakao.com/ 考研從未如此簡單

[email protected] www.412803.live All Right Reserived 京 ICP備11041699號-3

版權所有:北京尚學碩博教育咨詢有限公司

河南脉动时空棋牌 pk10免费计划 排列3走势图带连线图表 股票分析师张磊博客 广东十一选五计划方案 赢钱的棋牌游戏app下载真钱 广东南粤风彩26选5开奖 体育彩票11选5走势图 内蒙古11选5胆码玩法 今日湖北快三走势图一定牛 000636股票行情